La mer en texte, la mer en classe. Réflexions littéraires et didactiques autour du sujet marin dans des écoles en Italie et en France.pdf

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Viviane Devriésère, Marina Geat

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Philippe de la Clyte, sire de Commynes et d’Argenton, était né vers 1445 au château de Commynes, en Flandre. Orphelin de bonne heure et mal élevé par un tuteur négligent, il n’apprit guère qu’à montera cheval, et ne sut jamais ni grec ni latin, dont il eut regret plus tard, peut-être à tort, car ceux qui croient les études antiques funestes dans l’éducation, ne manquent

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Sofya Voigtuh

Philippe de la Clyte, sire de Commynes et d’Argenton, était né vers 1445 au château de Commynes, en Flandre. Orphelin de bonne heure et mal élevé par un tuteur négligent, il n’apprit guère qu’à montera cheval, et ne sut jamais ni grec ni latin, dont il eut regret plus tard, peut-être à tort, car ceux qui croient les études antiques funestes dans l’éducation, ne manquent Avertissement §. En écrivant ce Manuel de l’Histoire de la Littérature française, qui est en même temps, je n’ose dire la promesse, mais du moins le « programme », d’une Histoire plus ample et plus détaillée, je me suis appliqué particulièrement à quelques points, que l’on verra bien, je l’espère, mais que l’on pourrait aussi ne pas voir, — si je n’avais pas su les

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Mattio Müllers

Définir la France en géographie : des professeurs et des élèves au travail dans l’enseignement secondaire [Texte intégral] Article 700 Paru dans Cybergeo : European Journal of Geography , Epistémologie, Histoire de la Géographie, Didactique

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Noels Schulzen

La mer en texte, la mer en classe. Réflexions littéraires et didactiques autour du sujet marin dans des écoles en Italie et en France. Rome: Éditions Aracné. Ouvrage co-dirigé avec Marina Geat (Rome 3), 2015.

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Jason Leghmann

En quoi il diffère de l’esprit de quelques nations modernes. — § V. Comment l’image la plus exacte de l’esprit français est la langue française. — § VI. Des différences générales entre ta langue française et les langues littéraires du midi et du nord de l’Europe. — § VII. Objet et plan de cette histoire. Ce projet s’insère dans un ensemble plus vaste qui a débuté par le projet intitulé "Vivre après un conflit" et qui nous a conduit en Irlande du Nord à la rencontre des protagonistes du problème entre catholiques et protestants en avril 2007 et qui sera finalisé par celui de cette année scolaire 2008-2009 intitulé "Ensemble mais différents" et qui nous conduira en Afrique du sud en

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Jessica Kolhmann

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